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2) ¿Qué palabras asocias con el concepto de “viajero”? En pequeños grupos, elabora una nube de palabras colaborativa. Puedes utilizar mentimeter.
Nota para el docente: En esta primera fase usamos estímulos visuales para contextualizar el tema que escucharán en el pódcast y activar los conocimientos previos. Asimismo, se puede anticipar el léxico que aparecerá en la actividad y reducirse los niveles de ansiedad.
PRIMERA ESCUCHA
Vamos a escuchar un pódcast en el que se habla sobre algunos tipos de viajeros. En la primera escucha tienes que responder estas tres preguntas:
1) ¿Cuántos tipos de viajeros se mencionan?
2) ¿Puedes mencionar algunos de ellos?
3) ¿Reflejan tu concepto de viajero?
Nota para el docente: En esta primera escucha se dirige la atención del alumno hacia la comprensión de la idea principal y se trata de que el alumno establezca una conexión con su tipología de viajero.
SEGUNDA ESCUCHA
Lee los siguientes enunciados y relaciona cada uno con los tipos de viajeros. Luego, vuelve a escuchar el audio y comprueba tus respuestas.
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Viajero 4.0
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Viajero aventurero
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Viajero planificador
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Viajero mochilero
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Viajero cultural
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No busca la comodidad cuando viaja.
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Viaja con muy poco equipaje.
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Sale a descubrir los lugares más remotos.
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Es un viajero hambriento por conocer nuevas formas de vida.
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Comparte todo su viaje en la red.
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Todo tiene que estar reservado antes de viajar.
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Aprovecha todos los descuentos.
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Siempre está listo para cualquier actividad.
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No puede salir de viaje sin su teléfono móvil.
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Le apasiona la historia, el arte, la literatura y las costumbres de los locales.
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Nota para el docente: En esta segunda escucha se dirige la atención del alumno a información más específica (lo que define y caracteriza a cada tipo de viajero).
TERCERA ESCUCHA
Vamos a escuchar el audio una tercera vez. Fíjate en estas expresiones y trata de adivinar su significado por el contexto. Comenta tus ideas con un compañero.
a) Venirse el mundo encima
b) Llegar al fin del mundo
c) Planificar con antelación
d) Ir/viajar ligero de equipaje
e) Llegar hasta el último rincón del mundo
f) Sumergirse en una nueva cultura
g) En busca de la próxima aventura
Nota para el docente: En la tercera escucha se trabaja con expresiones metafóricas que usan los nativos a diario. Se le entrega la transcripción del pódcast al alumno con las expresiones subrayadas en rojo para facilitar una mejor comprensión.
POST-ESCUCHA
1) Piensa en el tipo de viajero con el que te identificas y explícale a tu compañero el por qué de tu elección.
2) Luego, entrevista al resto del grupo y encuentra a tus compis de viaje para la próxima excursión.
Nota para el docente: En la fase final se anima a los estudiantes a identificarse con uno de los tipos de viajeros más comunes. Además, se fomenta la interacción oral con una actividad donde todos los miembros del grupo se entrevistan para encontrar a sus compis de viaje.
Reflexiona sobre tu aprendizaje y selecciona la opción que más se corresponda.
He comprendido sin dificultad …
___ Expresiones conocidas.
___ Palabras y expresiones nuevas en su contexto.
___ Otras:
He tenido problemas para comprender el audio por estas razones:
___ La cantidad de expresiones desconocidas.
___ La velocidad del habla.
___ La variedad lingüística del español.
___ Otra razón:
Me ha ayudado …
___ Leer los enunciados antes de escuchar el podcast.
___ Anticipar el tema.
___ Escuchar varias veces el audio.
___ Tomar notas mientras escuchaba.
___ Visualizar el tema.
___ Otras estrategias:
¿Qué te ha parecido el tema del pódcast?
___ Muy Interesante
___ Aburrido
___ Una pérdida de tiempo
¿Cómo calificas tu comprensión?
___ Excelente
___ Regular
___ Deficiente
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Nota para el docente: El objetivo de esta última actividad es que los alumnos reflexionen sobre las dificultades de la escucha de este podcast y valoren su nivel de comprensión, así como las estrategias que les han sido útiles.
Para profundizar: En esta página los alumnos pueden consultar unas imágenes muy graciosas asociadas a diversos tipos de viajeros.
Espero que les haya gustado la explotación del pódcast y se animen a llevarlo al aula.
